domingo, 16 de junio de 2013

Reflexió personal



Al llarg d’aquest mòdul hem descobert un gran ventall d’aplicacions que ens seran de gran utilitat com a futurs mestres. Algunes d’aquestes són: Scratch, AR, programes per utilitzar les pissarres digitals, Jclic, programes per crear rúbriques d’avaluació, etc. Això ens fa adonar-nos que disposem de material interactiu molt divers per dur-lo a terme dins l’aula.

Hem de tenir en compte que hi ha molts recursos que ens ofereixen la possibilitat de treballar mitjançant l’ús de les TIC i si les aplicacions estan ben seleccionades podrem treballar els continguts que ens proposem.
Les meves expectatives envers la menció de TIC se m’han complert ja que he descobert molts materials interactius que desconeixia i que ens permetran utilitzar-los dins de les nostres programacions.

Un altre aspecte que m’agradaria destacar són les posades en comú que hem anat realitzant. El fet de poder compartir amb els nostres companys programes que ens semblin interessants per treballar amb els infants ens aporta noves aplicacions que parteixen dels nostres interessos.

Per concloure vull esmentar que les TIC són un bon recurs per treballar a l’aula perquè motiven als alumnes, augmenten la seva atenció, desperten la seva curiositat, etc. si les treballem correctament ens poden aportar molts beneficis dins l’aula. 

31/05/2013: Sessió 14

En aquesta sessió hem recuperat l’aplicació scketchup i hem treballat una nova aplicació, Aurasma. 

  •  Scketchup

Crear models a partir del Google Sketchup i fer-los servir amb aquesta aplicació. 
Suggeriments: escalar el model i descarregar-nos models amb les dues icones del final. 




Tolos- escalar 



Càmera en vista estàndard.


Aplicació per crear realitat augmentada a partir d’imatges. Funciona tant per dispositius mòbils. 
Layar és una aplicació que també permet fer el mateix que ens ofereix Aurasma. 




martes, 11 de junio de 2013

24/05/2013: Sessió 13


  • Aplicació de la setmana Twiddla 

Twiddla és una pissarra on-line compartida entre alumnes i docents. No cal registre per a utilitzar-la i és gratuïta. En cas de tenir un compte permet emmagatzemar la informació durant 30 dies. 
La seva funcionalitat és: editar un text alhora, afegir textos, encerclar, pintar o modificar imatges, etc. Però un aspecte a destacar és que tot el que fem es guarda en format d’imatge. 






  • Reflexió personal: 

Considero que les aplicacions que se’ns han plantejat són eines que podem emprar com a futurs mestres. 
Pel que fa  a Twiddla ens permet crear materials per utilitzatzar-lo en les nostres programacions d’aula i serià una pàgina més destinada al docent. En canvi, Twiddla és una pissarra digital que permetrà que els infants puguin utilitzar-la a la vegada i experimentar amb les funcions que permet. 

17/05/2013: Sessió 12

  • Presentació aplicació de la setmana: WIX 

Wix és una aplicació online per crear pàgines web en HTML 5. 
Pel que fa a la interfície d’aquesta aplicació és intuïtiva i proporciona ajuda per guiar-te al llarg de la creació de la pàgina web. A més a més, disposa d'una versió gratuïta i de pagament que et permet comprar el domini. 
Les aplicacions que poden tenir a l’aula són les que es proposen a continuació: pàgina oficial d’un centre escolar, recollir i organitzar la informació, crear presentacions, etc. 

Babyradio és el primer programa de ràdio online que està destinat a nens de 0 a 6 anys. 



Aplicació de curació (nou concepte: té la intenció de filtrar el contingut de la xarxa per temàtiques diferent ) de la web. S’assemblen als marcadors socials que recullen i filtren el contingut (diigo). Els espais poden ser compartits i estan filtrats per a qui els vulgui mirar. Hi ha noticies dels tòpics que segueixes.  Amés a més, hi ha suggeriments del que penja cadascú. 
Permet visualitzar les persones que han entrat i mirar tota la gent a la que li seguim tòpics seus. 
Hem d’estirar de tots els recursos possibles de la xarxa per a la nostra futura feina. 
Scoop.it és una bona manera per filtrar la informació. 


Socrative és una aplicació que permet  plantejar  qüestionaris o fer preguntes directes. En el camp de l’educació, els docents creen la seva pròpia pàgina i els alumnes poden accedir i respondre les preguntes curtes, els formularis, etc que proposa el mestre. També, disposa d’una activitat “spacerace”: concurs on guanya  el que contesti més preguntes correctament.  Les qüestions les pot crear el mestre.



El mestre té l’opció d’enviar-se per correu un full de càlcul amb les respostes i la puntuació final que han obtingut els estudiants.  

Finalment, hem comparat la nova versió de l’Scratch amb l’anterior i hem experimentat les possibilitats que ens permet. 


Les novetats que hem trobat són: que permet mirar com està realitzat un programa i deixa editar-lo i guardar-lo. A més a més, no requereix descargar-se el programa ja que es pot fer servir des de la mateixa pàgina web i han introduït nous sensors, la possibilitat d’utilitzar la càmera web, entre d’altres. 

miércoles, 15 de mayo de 2013

10/05/13: Sessió 11

  •  Blender 
Blender és un programari lliure dedicat a l’edició tridimensional.



  • Aplicació de la setmana: Popplet 



Popplet és una eina 2.0 que permet crear mapes conceptuals, murals, línies del temps,  àlbums de fotos, etc. A més a més, es pot treballar cooperativament o individualment.
Aquesta aplicació ens permet inserir imatge, text i vídeo i compartir-les a través de xarxes socials (facebook, twitter, etc.).

Les propostes de treball que podem desenvolupar dins l’àmbit educatiu són les següents:
- Col•laborar amb els companys per crear un mapa conceptual, una línia del temps, un mural, entre d’altres.
- Compartir i recopilar recursos.
- Compartir presentacions.


lunes, 22 de abril de 2013

19/04/13: Sessió 10

La plataforma documenta permet crear i compartir projectes multimèdia i col•laborar amb altres persones. A més a més, és online i disposa d’una versió gratuïta o de pagament. 
En l’àmbit educatiu podem utilitzar aquesta plataforma en els següents casos: per crear pàgines web, penjar treballs dels alumnes, crear un portafoli, etc. Per tant, documenta és una aplicació en línia que permet controlar als estudiants, és fàcil d’utilitzar i està recomanada a partir dels 8 anys. 
Un dels inconvenient, que hem de tenir en compte, és que en el cas de la versió gratuïta els projectes són públics. 
 
  •   Codis QR: 
Són un sistema per emmagatzemar informació i oferir-la de forma ràpida. La informació és en dues dimensions i poden emmagatzemar fins a 7082 caràcters. 
La informació que es pot incloure és múltiple: números de telèfon, imatges, pàgines web, etc. 
Per utilitzar els codis QR es necessita un dispositiu amb càmera, un software lector de codis QR (quixkmark, kaywa, bidi, Qrafter, etc).

Tipus de codis QR: 
- Estàtics: sempre tenen la mateixa informació. 
- Dinàmics: el que ens diu no és directament la informació sinó que primer enllaça a una pàgina web. 
- Traquing de QR serveixen per veure les vegades que s'ha entrat a una pàgina web. 

En aquesta sessió hem aprés a crear codis QR amb l'Unitag


  • Reflexió personal: 
Considero que la plataforma documenta és un bon recurs per a que els alumnes treballin cooperativament i elaborin els seus propis projectes. 
Pel que fa als codis QR penso que ens poden ser de gran utilitat per a que els alumnes aprenguin a accedir a la informació que s’emmagatzema dins d’ells. A més a més, podem plantejar projectes i accedir a diferents pàgines a través d’aquests codis. 

viernes, 12 de abril de 2013

12/04/2013: Sessió 9



  • Aplicació de la setmana: Xarxa social misait

Xarxa social pensada per infants a partir de 6 anys. Va molt enfocada a l’educació i al entreteniment. Permet que els nens interactuïn amb molta seguretat i és una eina 2.0. 
El registre és gratuït, amb cinc tipus de registre. Els adults han de registrar-se per els nens perquè té màxima seguretat. Un cop crear el compte podem dir si pot acceptar sol•licituds d’amistat, penjar fotos, etc. Una  de les avantatges d’aquesta xarxa social és que no permet redireccionar a una pàgina aliena a misait. 

En referència a  l’àmbit educatiu podem destacar les següents utilitats:

• Apartat de fotos podem escollir quines imatges volem que es puguin visualitzar. Es pot utilitzar per penjar fotografies d’excursions, activitats etc. 
• Permet penjar documents amb descripcions i compartir-los amb les persones que triïs, destacar els més importants, etc. 
• Apartat del meu bloc permet penjar i compartir links amb altres docents, perquè els alumnes no poden accedir a altres pàgines externes. 
• Funció calendari: semblant al google calendari. 
• Funció de jocs. 
• Xat per parlar amb els companys. 


  • Realitat augmentada

Catch: permet fer fotografies en 3D i crear marcadors per visualitzar-les.
Tipus de realitat augmentada: reconeixement de formes amb els marques o realitat augmentada a través del geoposicionament.
En aquesta sessió treballarem el geoposicionament a través del Hoppala i del Layar i crearem un conjunt de punts d’interès per llegir-los a través de layer. En aquest cas, Layar seria el navegadors i el hoppala el que permet crear pois. Un altre navegador és google maps amb wikitude. En aquest cas, wikitude és el navegador i google maps el greador de pois.
  1. Crear pois. 

  1. Crear una capa de realitat augmentada a través dels puts d’nterés de Layar. Posar l’adreça del Hoppala de la pàgina principal al Api endpoint URL. 
  2. Layar mòbil: entrar a on diu usuari i identificar-nos per localitzar els pois que hem guardat al Hoppala. 


jueves, 11 de abril de 2013

05/04/2013: Sessions 7 i 8


Hem iniciat la sessió amb una presentació oral sobre l’aplicació de la setmana. Ens han presentat el Go! Animate, una eina 2.0 per crear vídeos. Disposa de tres versions: la gratuïta destinada a la diversió i la de pagament per l’àmbit escolar i les empreses.  
Els vídeos que es poden crear de forma gratuïta poden ser: la versió curta que permet crear 30 diàlegs i la versió llarga que permet crear vídeos amb una durada de 2 minuts. Els vídeos es poden penjar a la xarxa i permet crear un personatge per cada registre. Una de les característiques de Go! Animate és la seva facilitat per usar-lo i que es molt  intuïtiu. 



  •  Realitat augmentada

A continuació, hem dedicat la sessió a presentar el concepte de realitat augmentada. El mestre ens ha exposat la definició següent: escenari real (aula, carrer, etc) al que li afegim una informació virtual, digital. 
La realitat augmentada permet accedir a la informació i interactuar amb l’entorn d’una forma diferent. En l’àmbit educatiu pot potenciar els processos d’ensenyament-aprenentatge.

Finalment, hem experimentat amb els diferents programes que permeten elaborar marcadors i els que permeten obrir la informació emmagatzemada. Les tasques que hem dut a terme són les següents: 

  • Hem crear un model 3D, l’hem guardat  i l’hem visualitzat amb l’augmentity. 
  • Hem crear un marcador a través del buildAR. 
  • Hem elaborat una imatge sense simetria amb un tamany de (800x800) amb el Pixlr. 
Els passos que hem realitzat per crear el nostre marcador són els següents:
  1. Crear la imatge a través del pixlr.



2. Creació del marcador amb el buildAR
3. Guardar en format PDF. 

viernes, 22 de marzo de 2013

22/03/13: Sessió 6


Aplicació de la setmana: Powtoon 
Aplicació semblant al PowerPoint que permet fer vídeo, cartes animades, etc. Tot i que recorda al programa PowerPoin són seqüències que ens permeten marcar el temps. És molt intuïtiu a l’hora de fer-lo servir. 

  • Característiques: incrustar imatge, text, so i imatges animades. A més a més, permet exportar-lo, penjar-lo a una pàg. web, etc. 

Aplicacions didàctiques: explicar experiències, creacions d’històries, per fer exposicions orals, fer Petxa-Kutxa , etc. 



Scratch:
Un bucle: és repetir el mateix procés. 
Hem dedicat aquesta sessió a vestir els personatges perquè executin un moviment. També hem après a crear un escenari i reproduir una situació, a crear diferents blocs d’accions, hem conegut les funcions que ens permeten els sensors. 
Finalment, el mestre ens ha proposat diferents reptes (bellugar un personatge amb les fletxes, fer que un animal executi un moviment, etc.) que hem hagut de superar. 






Per acabar, vull aportar la meva opinió sobre l'Scratch. Primerament vaig experimentar una sensació negativa envers aquest programa, però amb les diferents sessions que hem dedicat he canviat la meva concepció. Per tant, m'he adonat que és una bona eina per a què els mestres i els alumnes puguin programar i dissenyar activitats. 

15/03/13: Sessió 5


Hem iniciat la sessió comentant els dubtes que han sorgit sobre el Jclic i hem fixat la data per entregar el treball: (31 de març entregar Jclic). A més a més, hem comentat noves aplicacions penjades al moodle, similars al que permet fer el Jclic: 
  • Educaplayl’educaplay és una mica més versàtil i permet compartir les activitats i penjar-les fàcilment a la web.
  • Edilim 
  • Socrative: Permet crear qüestionaris i es poden solucionar individualment o en equips fent competicions. Aquest, pot ser utilitzat a nivell de PC i de dispositius mòbils. 
Pissarra Digital Interactiva
Per utilitzar correctament la pissarra digital hem de modificar la metodologia ja que permet moltes funcionalitats que a vegades les desaprofitem. En el cas del projecte 1x1 va fracassar perquè els docents no canviàvem la seva metodologia i continuaven realitzant les mateixes tasques que es feien amb el llibre de text. 
L’ús de la pissarra digital pot anar des de reproduir la informació de l’ordinador fins a idees més creatives com dissenyar i crear materials per participar a l’aula. 
Hi ha diverses cases que han elaborat material per crear aplicacions. Ex: StarrBoard software. Una de les avantatges és que permet guardar i enviar el material, guardar activitats o imatges per fer sessions participatives. Permet connectar-se amb altres pissarres digitals. 
Cada pissarra té el seu propi software. 
  • i-learn maths toolboxAporta una sèrie d’eines i pàgines per treballar les matemàtiques però està creada expressament per la casa que fabrica la pantalla. En molts casos, ens permet descarregar-nos i guardar les aplicacions i instal•lar-les. 
  • Alexandria: Cercador per triar el que volem buscar i ens permet cercar el tipus de fitxer. En format Smart notebook és on trobarem més recursos i el podríem descarregar i fer-lo servir amb altres tipus de pissarres. 
  • El Smart nootebook express: Permet veure les decarregues notebook que hem realitzat i observar en que consisteixen les activitats. 

Scratch:
Aplicació creada per el MET i elaborada per un grup de treball anomenat “life kindergarden”. Paper i regner van més enllà del construccionisme i el nou corrent s’anomena construccionisme i els aprenentatges que es fan creats queden més arrelats als alumnes. 
Llenguatge de programació creats pels nens i nenes aj que al programar utilitzem l’assaig error, etc. 



Reflexió personal: Considero que al llarg de la sessió em conegut eines i recursos molt productius per a treballar amb els alumnes. Tant les pissarres digitals interactives com l'Scratch ens donen la possibilitat de que els alumnes siguin més participatius i participin dins la dinàmica de l'aula. 

viernes, 8 de marzo de 2013

08/03/2013 Sessió 4


Hem iniciat la sessió parlant sobre l’activitat de la setmana i establint els ítems que s’avaluaran amb aquesta tasca. 
A continuació, s’ha exposat la primera activitat de la setmana: Symbaloo.  
Algunes de les característiques que s’han presentat són les següents: 

  • Symbaloo és un recurs que facilita la navegació per Internet. 
  • Permet crear Webmix i crear enllaços. 
  • Permet visualitzar les notícies actualitzades. 

Els seus usos són personals, professionals i aplicacions pels alumnes. 


Un cop han finalitzat l’exposició oral, hem seguit amb la creació d’activitats Jclic on hem après el següent: 
Crear noves activitats 
Descriure cadascuna de les activitats proposades pel Jclic: associació complexa, activitat d’exploració, activitat d’identificació, informació, activitats de text, etc. 
Finalment, hem après a crear menús per evitar crear Jclics lineals.

Conclusions: 
Personalment, estic a favor de l’activitat de la setmana ja que cadascun de nosaltres podem presentar una activitat que ens sigui d’utilitat com a futurs mestres. 
L’activitat que han exposat els nostres companys ens serveix per organitzar-nos i poder estalviar temps a l’hora de dur a terme una sessió a l’aula. 



viernes, 1 de marzo de 2013

01/03/2013: Sessió 3

Hem iniciat la classe comentant quina eina empraríem per redactar els apunts 2.0. A continuació, el mestre ens ha preguntat si ja havíem decidit quina activitat de la setmana elaboraríem.
Aquesta sessió la hem dedicat a elaborar activitats Jclic i a conèixer l’estructura d’aquest.
Primerament, el mestre ens ha introduït la definició de concepte Jclic, l’autor que l’ha elaborat, l’estructura i el procés que ha realitzat aquesta eina.


A continuació, hem començat a crear el nostre propi paquet d’activitats seguint els següents passos: 
  1. Entrar a la web clic.xtec.cat.  
  2. Descarregar i instal•lar Jclic 
  3. Entrar a Jclic author. 
  4. Fitxers  
  5. Nou projecte 
  6. Desar el projecte
Prèviament, ens ha comentat cadascuna de les funcions del player, del author i del reports. L’últim cas, és una bona eina per visualitzar les vegades que un infant prova d’intentar resoldre una activitat.
Tot seguit, hem creat una versió de prova per aprendre a utilitzar aquests programa i en aquests cas hem après el següent:
  • Carregar imatges a la mediateca. 

  • Crear diferents activitats experimentant amb les possibilitats de cada pestanya.


Per acabar, el docent ens ha exposat el dia d’entrega del nostre paquet Jclic.
Considero que aprendre a emprar aquesta eina ens serà un bon recurs com a futurs mestres ja que ens permetrà crear els nostres paquets d'activitats tenint en compte els continguts que estem treballant.

domingo, 24 de febrero de 2013

22/02/2013. Sessió 2


En aquesta segona sessió hem realitzat les següents activitats: 

Primerament, el mestre ens ha presentat l’entrada del moodle anomenada: calaix de sastre. En aquesta, trobarem informació que no té res a veure amb la menció però que ens pot ser d’interès i d’utilitat. Les dues entrades són sobre el MOOC i sobre les Jornades Internacionals de Campus Virtuals. 
En referència a les Jornades Internacionals de Campus Virtual ens ha explicat en que consistien i ens ha complementat les explicacions amb informació que ens ha penjat al moodle. 

Els MOOCs (Massive open online course) són una nova eina d’aprenentatge que ofereixen cursos en línea gratuïts. Un exemple serià el MOOC sobre pedagogia mòbil 



Un cop hem comentat aquests aspectes, hem posat en comú les nostres definicions sobre el concepte d’interactivitat. A més a més, el docent ens ha obert una nova tasca: el suro de la interactivitat, on hem de penjar les nostres imatges sobre aquesta definició per poder-les visualitzar.


Dos programes per crear un suro són: Spaaze i padlet.

El mestre, ens ha comentat la importància de les rúbriques d’avaluació i ens ha ofert un seguit de pàgines, que ens poden ser de molta utilitat, per crear-les en el mínim temps possible i oferint-nos possibles ítems d’avaluació o aspectes en els que ens podem tenir en compte per avaluar. Aquestes són: Rubistar, Rubric Tool i iRubric


Per acabar, ens ha exposat en que consistirà la tasca que realitzarem la setmana vinent sobre el JClic i ens ha aconsellat pensar un tema i cercar 15 imatges per poder començar la setmana vinent.